1. 如何在课堂中吸引ADHD学生的注意力？
老师可以安排ADHD学生坐在前排位置，并利用铜铃等乐器发出的声响、说话时以较为抑扬顿挫的声线，以及与学生的眼神接触等，来帮助吸引ADHD学生的注意力，让他们易于集中课堂上的内容。老师也可透过图像化教学，及利用色彩缤纷、不同形状的用具或实物教材，并配合多媒体辅助教材来增加学习的趣味性，从而提升ADHD学生在课堂上的注意力。
2. 老师可怎样协助ADHD学生按时完成作业？
针对ADHD学生的专注力问题，老师可在课堂上复述为学生安排的作业3-4次，并给予充分时间让学生抄写到学习手册上，或向学生派发作业清单以防遗漏；老师也可以建立温习小组，让学生相互检查作业，确保学生把所有作业正确的完成。当学生交齐作业后，老师可适当的予以鼓励，作为学生完成下一个目标的推动力。
3. 如何让ADHD学生了解正确的指示？
老师应订立明确的课堂守则并严格执行，例如规定学生必须先举手才能发言，这样有助于ADHD学生建立遵守纪律的观念。此外，老师应将课堂指示清楚地写在黑板上，并加上醒目的颜色突出关键内容，尽量每次只给予一项提示，以免引起混乱。
4. 怎样教导ADHD学生管理时间？
老师应该先让学生了解事情的先后次序，安排仔细的日程来协助他们一项一项地按次序完成工作，慢慢协助他们建立时间观念，并学会根据事情的重要性来安排自己的时间表。另外，老师也可以尝试运用计时器，给予学生明确的时间指示，例如要求他们必须在5分钟内完成课堂作业，加强学生对时间的敏感度。
5. 怎样协助ADHD学生与其他同学相处？
老师宜安排学生有适当的游戏时间和活动空间，有助于减低他们做出不必要的骚扰行为，从而协助他们改善人际关系。此外，老师可多利用口头提示、亲身示范和以角色扮演等方法，教导学生正确的社交技巧，例如基本礼貌、合作、互动及与人分享等行为。
6. 老师可如何与家长合作？
老师、学生以及家长可以尝试共同制定“好行为奖励计划”，对培养良好的学习行为可带来事半而功倍的效果。老师也可善用“好行为记录表”，每天与家长沟通学生的表现，借此让家长做出相应的配合。
